一、工作室主要成员近三年取得的与本工作有关的研究成果
二、工作室主要成员近五年来承担的与本工作相关的重要研究课题
三、目前研究内容及现状
研究内容一：职业教育“岗课赛证”综合育人机制研究
随着国家着力提升职业教育质量以促进社会发展，2019年国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》提出启动学历证书和若干职业技能等级证书的“1+X”证书制度试点工作。同年4月，在教育部等四部门联合印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案的通知》，“1+X”证书制度正式落地实施并迅速推广。“1+X”证书制度试点已然在全国范围内如火如荼地开展。“1+X”证书制度与双证书制度均强调以学历证书为基础，增加相关岗位职业技能方面的认可，但双证书制度的职业资格证书是按照国家制定的职业技能标准进行考核鉴定，是求职、行业准入的资格凭证。“1+X”证书制度突破了学历证书与劳动证书彼此割裂分离的境遇，是构建和完善现代职业教育体系、进行职业教育改革的一项重要创新。“1+X”证书制度的推进工作促使高职院校各专业制定人才培养方案时需进行课证融通的路径设计，制定“1”与“X”融合方案，构建完整“岗课赛证”综合育人的课程体系。2021年10月《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提出，完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，提升学生实践能力。可见，“岗课赛证”融通综合育人机制已成为深化教育教学改革，提升人才培养质量，增强职业教育适应性的重要抓手。
1、选题意义和研究价值：
完善职业教育和培训体系，教育部及相关职能部门启动1+X 证书制度试点工作，鼓励中高职学生在获得学历证书的同时，取得社会认可的职业技能等级证书。《国家职业教育改革实施方案》中提出普遍实行1+X 证书制度试点工作，相关学校应育训结合，书证融通，培养出产业急需的复合型高质量技术技能人才。当前，供给侧结构性改革进入攻坚期和深水区，产业转型、市场人才需求的不断变化，技术技能人才缺乏与就业压力的矛盾日益凸显，此时开展“1+X”证书制度试点工作有助于推动职业教育人才培养方案优化。中等职业学校应抓住“1+X”证书政策机遇期，结合相关专业职业技能证书，优化人才培养方案，缓解就业压力。
2、研究目标：
“岗课证赛”综合育人机制为改革方向，创新人才培养模式，培养市场紧缺的“X”型技术技能人才，以此提高人才培养的“含金量”，开拓校企合作的“朋友圈”，提升学校的区域“知名度”。为深入贯彻全国教育大会精神和落实《国家职业教 育改革实施方案》(简称“职教 20 条”)要求，完善职业教育和培训体系，教育部及相关职能部门启动 “1+X”证书制度试点工作，鼓励中高职学生在获得学历证书的同时，取得社会认可的职业技能等级证书，拓展就业渠道、提升创业本领。简单来说，以高等职业学校、中等职业学校为主的学校通过申报“X”证书试点立项，结合初级、中级、高级职业技能等级开展培训工作；毕业生将获得国家认可的学历证书和社会认可的职业技能等级证书。
3、研究思路：
结合学校专业实际情况实施“岗课赛证”一体化人才培养机制，以名班主任工作室的工作为抓手，通过班主任和专业课教师，同时抓住“岗位”“课程”“竞赛”“证书”这四个关键点，让学生学到课程知识，获得学历，考取证书，参与竞赛，实现学生理论、实践、能力等综合素质的提升，以岗位需求为导向，以“1+X”证书考核为契机，将专业课程、职业院校技能大赛相关要求融入人才培养方案。
研究内容二：黄炎培职业教育思想与新时代中职学生培养路径研究
1、选题背景及拟解决的问题
党的二十大报告提出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”学校要坚持立德树人、五育并举，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，为学生终身发展和幸福成长奠基。在教育教学当中，中职学生的学习动机对教学成果起到关键作用，因此在职业教育中，我们不仅要针对中职学生当下的学习生活进行引导，更重要的是要引导中职学生走向一条正确的人生发展道路。黄炎培教育思想以“实用主义”为主旨，倡导“使无业者有业，使有业者乐业”，结合“五育并举”的思想，通过多种手段来进行人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新等价值观念的融合，在知识与技能教学的同时对中职学生综合素质的培养起到至关重要的作用。本课题探讨黄炎培职业教育思想与五育并举融合下的中职学生综合素质培养具体路径，为我国现代职业教育发展提供理论和实践支持。
2、学术价值和应用价值
（1）学术价值：本课题有助于丰富和发展黄炎培职业教育思想理论体系，为职业教育的发展提供理论支持。
（2）应用价值：课题可以解决当前职业教育中存在的问题，提高人才培养质量，填补关于培养路径的空白领域。为其他学者提供有益的参考，为其他院校的教育教学改革提供依据和示范。
综上所述，《黄炎培职业教育思想与新时代中职学生培养路径研究》课题具有重要的学术价值和应用价值，可以为我国职业教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。
3、总体框架
（1）黄炎培职业教育思想的理论体系和主要内容的研究；
（2）五育并举在职业教育中出现的问题及原因分析；
（3）黄炎培职业教育思想与五育并举在中职教育中进行融合的路径研究；
（4）选取不同专业的中职学生进行调研和分析，综合多种路径进行培养方案设计并实践；
（5）以实践形成的典型案例为依据，分析黄炎培职业教育思想与五育并举融合的实践效果，总结经验并推广。
4、主要目标
（1）通过探讨和研究黄炎培职业教育思想，梳理总结能够指导新时代中职生培养的教育思想，为我国职业教育的发展提供理论支持；
（2）总结黄炎培职业教育思想与五育并举的融合的路径，分析二者应用过程与实践经验，为我国职业教育的发展提供实践借鉴；
（3）总结并推广培养路径和实践案例，为其他职业院校在提升学生综合素质和人才培养等方面提供参考。
5、思路方法
本课题是以黄炎培职业教育思想和五育并举为研究对象。黄炎培职业教育思想是职业教育的重要指导思想，五育并举是为贯彻党的教育方针实现三全育人目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和优秀接班人的必经之路。立足于实践教学研究出二者的融合点，建立内在的契合关系，不断探索融合发展的基本路径与实施手段，促进中职学生综合素质的全面发展，为我国职业教育的发展和学生综合素质培养提供理论支持和实践指导。
本文链接：http://www.gihot.com/news-8-1953-0.html“铸魂筑德”名班主任工作室近期学术动态
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