近日，共青团中央、教育部联合印发《关于共建高校“大思政”体系 推动高校共青团工作高质量发展的实施意见》。辅导员作为高校思政工作和共青团工作一线的骨干，如何深入地参与高校“大思政”体系建设，又如何在“大思政”体系中更好地担当作为？我认为关键要做好以下三个方面。
01对标部署要求，五育并举齐推进
原原本本学习和领悟文件要求是做好工作的指南针。在过去的两个月中，从7月3日两部委联合印发文件到9月1日《求是》杂志发表《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，两篇重要的材料中都把培养德智体美劳全面发展摆在了突出位置。新时代带来新的人才培养目标，新的人才培养目标呼唤着新的人才培养体系。德智体美劳全面发展的目标也充分体现出构建“大思政”体系的重要性。
广大辅导员同仁要紧密围绕文件要求，把牢政治方向，学深悟透习近平总书记关于青年工作的重要思想和关于教育的重要论述，充分提升思想站位和政治三力，积极将个人成长和工作对标“五育并举”的各项要求，联动校内外育人资源，把党的领导全面、系统、整体贯穿德育、智育、体育、美育、劳育的各项工作中，从而在“大思政”体系中担当作为。
02理清工作脉络，精确定位稳发力
如何领会“大思政”体系工作要求，是摆在广大辅导员同仁面前的共同课题。一步步追溯相关工作的发展脉络，往往可以帮助我们更好地理解和领会当前的工作要求。
回顾近些年的发展历程，从最初提出的大学中学小学“思政课一体化”到进一步深化为“思政教育一体化”，上级教育主管部门着眼点不仅是学段与学段之间的点，而且要求将大学、中学与小学的课程、育人目标、育人方式等作为一个整体，系统设计，宏观架构，在育人目标上，既要体现出阶段性特征又要围绕总体目标，也就是要在点的结合的基础上实现线上的贯通。而“思政教育一体化”再到共建“大思政”体系，则更是国家对于人才特点的充分把握，对于横向社会面和纵向教学线的双重把握。
广大辅导员同仁基于对政策发展脉络的理解，可以更好地体会“大思政”体系的重要性，进而理清“大思政”体系一盘棋和“立德树人”根本任务的关系，再以“大思政”的角度来重新梳理辅导员日常育人工作，此时辅导员九大工作职责和各类事务性工作将不再是一座座“孤岛”，而是在“大思政”体系下的生动融合和精准发力。
另外，在面对“大思政”体系相关工作时，广大辅导员同仁要带着高度的责任感和使命感参与其中，因为人才培养是有其方向性和阶段性的，是顺序流动的学生从小学毕业到了中学，从中学毕业到了大学，再进入社会。如果每个学段只聚焦本学段的考虑，没有一体化贯通设计，问题可能在本阶段不明显，但是到下一个阶段的时候，更多的问题会集中显现，此时解决问题所需要的成本会上升，效果会下降，之前造成的后果也会持续影响，这也导致人才培养效率大大下降。比如中小学时期没有锻炼学生个人生活管理，到了大学面对开放的生活，学生很难协调安排时间，可能会导致沉迷于游戏、翘课等问题，此时再去做工作，效果会相对有限。而大学是进入社会的最后一道坎，可以在相对低成本的状态下去体验和试错，从而在社会中避免问题。
03统筹协同合作，全方位稳步实施
从校内角度来讲，思政口育人资源是存量，其他领域育人资源是增量。从社会角度来讲，校内资源是存量，校外资源是增量。要在“大思政”体系下更好地担当作为，必须利用好辅导员工作平台优势，团结各方力量，形成有效的育人合力，充分挖掘存量和增量。
一是在校内衔接学科专业教学体系，比如基于如创新创业教育等工作路径，与本专业和相关专业的专任教师等形成合作，充分发挥思政+学科交叉的育人优势，以赛育人，以创育人，形成单方面都达不到的效果；二是在校外，用好社会实践、志愿者、访企拓岗等学生工作契机，以党支部、团支部以及各类学生组织为单位，与政府、企业、社会组织等形成合作，加强校地共建、区域联建，打造更多符合青年思想特点和成长规律的实践项目、实践基地，全方位促进人才成长；三是推动党、团、队育人链条与“大思政课”紧密融合，深入理解人才培养的一贯性和渐进性，与中小学形成思政、科普等领域合作，推动大中小学思想政治教育一体化建设，打通“大思政”育人链条，凝聚全面的育人力量。
庭院里遛不出千里马，温室里长不出参天树，单一环境的思政育人效果是有限的，通过以上方式除了可以凝聚育人合力、增强育人效果，还可以打开辅导员的思路和眼界，倒逼自身的成长。辅导员不做其他领域的门外汉，充分学习了解各个领域的工作规律，对自身的职业生涯长远发展提供指导和激励。
作者：浙江大学 魏至男
本文链接：http://www.gihot.com/news-8-10739-0.html高校“大思政”体系中，辅导员如何担当作为？
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