“和老师同台讲一堂思政课，令人耳目一新，拉近了师生距离，也提升了学生的个人能力。”2023年度陕西高校思政课程思政教师“大练兵”省级现场展示活动上，一位大学生如是说。
记者采访了解到，在日常思政课上，西安高校老师们以学生为中心，引导学生自主思考问题，探究问题和解决问题，精心设计出形式多样、内容丰富的“思政大餐”，为学生带来源源不断的精神养分，滋养他们健康成长。
师生同台 把思政课“讲深、讲透、讲活”
“今天，我们一起看看新时代青年人生追求的正确打开方式……现在邀请一位同学，一起看看他的成长经历……有无数个像这位同学一样的年轻人，将青春写在了祖国江河湖泊的深海中，写在了遥远的太空，更写在了祖国大地上……”来自西安交通大学马克主义学院副教授张楠和学生刘凯田师生团队，带来一堂精彩的思政课。
“老师刚才讲到我们应该如何树立高尚的人生追求的问题，讲到我们青年学生在成长过程中关于人生的探索和理解，我想讲讲我的体会。我是一个来自山村的学生……”刘凯田接着老师的话题分享自己的成长故事，师生二人从理论到身边的实例，带来一堂营养丰富的精神大餐。这样的思政课形式，很受同学们喜欢。
“以赛促思，以赛促学、以赛促教。通过比赛及备赛打磨，让教师意识到这门课应该如何设置更精细、更具针对性、更具创新性，更能把课讲活讲透讲深。”张楠说，师生团队的组合形式，教与学、讲与听是完全打通的，角色互换间，增强了学生课堂主动性、创造性和参与性。同时也启发教师该如何运用学生喜爱的形式、语言风格，让思政课更接地气、更有温度、更有热度。
“课堂+课间+加课后的匿名”组合“套餐”
记者采访了解到，教学课程设置内容方面，思政课老师们都有意识地把理论知识点与学生的生活、热点时事以及学生关心的一些重点、难点问题相结合，形成了一种普遍的共识。但在具体落地的过程中，其实并不是那么容易。
“我的做法是，首先拓宽学生了解课程宣讲价值的渠道。我非常看重课下与学生交流，开通匿名邮箱等平台，学生的问题我都会及时回复。这些互动虽然没有发生在课堂，但其实是思政课的补充和延伸，这种渠道的拓宽，使得课堂内容更加落地。”张楠说，其次是积极参与学生社会实践指导，在其过程中跟学生贴得近、走得近，引领学生真正看到国情、社情、民情，更好地把课程内容贯穿和落实于学生的实践领域中。
第三个渠道则是利用能抓住的所有方式和机会，表达课程要传达出来的价值的导向，包括课间10分钟也不浪费。张楠会选择非常有趣味性、又与课堂主题有关的影像资料，让学生更好地去了解。“课堂+课间+加课后的匿名提问交流”组合营养套餐，让学生更全方位、更全链条地感受和吸收，让思政课更具温度、热度，让思政课真正具备知识性、价值性、生活导向、情感导向。
除了匿名邮箱，张楠还设置了“问卷星”，发到群学生群里匿名问卷，真正把思政课走心、走实。“与学生的信任、信赖也是在这种从课堂到课下的沟通、交流中产生的，老师与学生也是在同频同步成长。”张楠说。
引导学生将课堂所学应用到实际生活中
“与老师共同打造一堂精品思政课，对我来说是一次非常有收获的经历，更加理解了思政课程的重要意义。思政课在我个人成长和生活当中起到了积极的作用。”刘凯田说。
他说，刚上大学时，思想道德与法治课第一章讲的即是人生价值，他和同学曾深入热烈探讨，随后在社会实践中又和同学们一起参加志愿服务，不仅让他感受到社会责任的重要性，也认识到在奉献中所获得的成就感。“思政课引导我们将课堂所学应用到实际生活中，通过亲身经历让抽象的概念变得鲜活而有意义。在主动参与社会志愿服务、积极为社区做贡献同时，我也收获了人与人之间深厚的情感纽带。”
采访中西安交大不少学子表示，匿名邮箱和“问卷星”提供了一种更坦诚地与思政老师交流的渠道，促进了师生互动，促进了彼此的理解和信任，在思政老师和学生沟通中起到了非常积极的作用。许多学生也纷纷表示，在这样有声有色、有滋有味的思政课堂中，自己不仅是“学习者”还是“授业者”，不仅是“亲历者”还是“参与者”，非常“有意思、有营养”!
思政课老师要关注时代、关照现实、关心学生
面对年轻的“00后”学生，必须适应时代变化和学生的要求，改变刻板单一的教学方式，不断创新，以学生所喜欢的方式来组织和实施课堂教学。陕西省社会科学院副研究员、实践哲学研究室主任王晓勇博士说，通过此次“大练兵”展示活动以及高校的日常教学，思政课教师们纷纷开展了广泛的探索，教学方式越来越丰富多彩，比如专题式教学、互动式教学、实践性教学、多媒体教学，以及慕课、微课、微电影、文艺展演等，可谓异彩纷呈，既展现了思政课的活力，也提升了教学效果。
“思政课老师要关注时代、关照现实、关心学生，发挥好知识传授、能力培养、素质提升、价值塑造的‘引路人’，陪伴学生成长。”王晓勇说。
编辑：张芬
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