今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。
在中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭代表看来，科技成果与拔尖人才作为高校最重要的两项“创新供给”，当前仍面临着转化率与产出量偏低等问题。“增加高校的‘创新供给’，为实现中国式现代化提供坚实基础与强大动力，关键就是要打通科技成果转化与拔尖人才培养的‘任督二脉’，深化供给侧结构性改革，构建‘从样品到商品’‘从拔尖学生到拔尖人才’的高效、高质量创新供给线。”他谈道。
丁奎岭代表认为，在科技成果供给方面，要打通成果成熟度不高、容错机制不完善、高水平科研不够多等堵点，将科技成果切实转化为先进生产力。
“虽然高校持续建设的概念验证中心、技术转移中心为解决上述问题提供了助力，但点上的突破还是难以‘接力式’地提升成果成熟度。”丁奎岭代表提出，应建立涵盖概念验证、中试熟化、投资转让等关键环节的“全链条”公共转化平台，为科技成果跨越转化保驾护航。
丁奎岭代表分析，金融投资是科技成果转化的重要推力。希望金融投资将营造创新生态、推动产业升级作为目标，提高全生命周期的容亏率，真正落实“投早、投小、投硬科技”的导向，推动形成“国资带头、社会跟投”“转化先做、费用后付”等一系列可持续的风险分散举措。高校内部也要建立“规则全、流程顺、底线牢”的尽职免责管理办法，为高校科技成果转化提供生长的沃土。
在拔尖人才供给方面，丁奎岭代表认为，要打通创新链和培养链衔接不紧、人工智能赋能教育教学的模式不完善等堵点，将拔尖人才的优势转化为发展优势。
打造“动态化”“争先式”的培养模式。建议以创新链重塑教育链，打造动态化的培养计划，让学生在争先式的创新实践中迅速提升。
推动“AI+HI”（人工智能+人类智能）双驱动的教育教学改革。当前人工智能正在全球范围内迅猛发展，特别是在教育教学领域，人工智能无疑会成为改革的关键推力，因此须强化教师在这场变革中的作用。
“我们要深刻认识到人工智能带来的影响，数据与算法培养不出独立思考与批判思维能力。”丁奎岭代表建议，强化教师的作用，持续提升教师的人工智能素养，发挥教师的能动性、创新性，让教师当好引路人，形成知识与人格并进、效率与温度并存、智能与智慧并重的育人格局，培养更多堪当时代重任的拔尖人才。
（本报记者 颜维琦）
（原标题：深化改革 加快成果转化——访中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭代表）
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