南方财经全媒体集团全国两会报道组柳宁馨 北京报道
今年政府工作报告提出，提升科技成果转化效能。推动产学研人才联合培养和交流。
教育链、产业链如何相互赋能？发展战略性新兴产业和未来产业，对现有的人才培养模式提出哪些新需求？围绕这些话题，21世纪经济报道专访了全国人大代表、江南大学校长、中国工程院院士陈卫。
（全国人大代表、江南大学校长、中国工程院院士陈卫，图片由受访者提供）
在陈卫看来，新兴产业的技术突破高度依赖学科知识的交叉融合，未来产业的多领域融合度和多学科特性也要求人才具备更广博的知识基础，未来要更注重跨学科知识整合能力的培养、把握产教协同的深度创新需求、以数字化技术重构教育生态。
《21世纪》：今年全国两会期间，你建议在更大范围内推广和创新多样化的卓越工程师人才培养，为何选择这一话题作为关注重点？
陈卫：在国家新质生产力布局与新型工业化战略背景下，卓越工程师培养已经成为教育链、产业链深度融合的核心命题。2022年以来，教育部全面铺开工程硕博士培养改革专项试点，并启动了卓越工程师学院建设任务。
江南大学作为江苏省首批卓越工程师学院建设高校，应当主动担当“先行者”角色，积极构建具有区域示范效应的卓越工程师培养模式，为赋能国家新质生产力发展战略和服务地方经济高质量发展培养更多高层次工程技术人才，更要努力为全国工程教育改革提供可复制、可推广的育人范式。
《21世纪》：发展战略性新兴产业和未来产业，对现有的人才培养模式提出哪些新需求？
陈卫：在发展战略性新兴产业和未来产业的背景下，人才培养的目标和实现路径都在发生深刻转变。
第一，要更注重跨学科知识整合能力的培养，新兴产业的技术突破高度依赖学科知识的交叉融合，未来产业的多领域融合度和多学科特性也要求人才具备更广博的知识基础，2024年新设立的江南大学食品AI卓越创新班就是我校在这方面的一项探索，我们致力于通过“食品科学+人工智能”模块化课程，培养具备跨领域问题解决能力的复合型人才。
第二，要更注重产教协同的深度创新需求，产业技术的迭代速度远超传统教学的知识更新周期，倒逼高校人才培养与产业需求精准对接。高校一方面要动态调整课程内容与专业布局，及时将产业前沿知识和最新技术融入教学内容，另一方面要创新产教协同工作机制，通过建立产教联合体、共建实体化平台建设等统筹协调各方资源，破解校企“合而不融”难题。
第三，要更注重以数字化技术重构教育生态，当下人工智能、大数据、虚拟现实等技术正在重塑教学场景，江南大学人工智能与计算机学院积极构建“AI+教育”平台，通过虚拟仿真实验、智能学情分析等工具，着力提升解决复杂工程问题能力的培养质效。
《21世纪》：2024年，江南大学成立人工智能产业赋能中心，聚焦无锡智能制造、合成生物学等新兴产业，与高新区共建创新平台等。教育链、产业链如何相互赋能？
陈卫：坚持教育、科技、人才一起抓，这为高校推进科教融汇、产教融合指明了方向，明确了目标。
高校要积极创建“产学研用”全链贯通的创新生态，主动加强与产业界的合作，通过产学研合作、联合研发等方式，将科技成果与市场需求紧密结合，提高科技成果的实用性和市场竞争力。
高校还要注重培养具有创新创业精神和实践能力的拔尖创新人才，为科技成果转化提供源源不断的人才支持，帮助更多高校科技成果加速从实验室走向生产线。同时，产学研平台的共建有助于企业为高校人才培养提供真实生产环境和应用场景，企业技术应用案例能够为高校提供实践研究样本，产业链的动态需求促使高校积极调整学科布局，推动课程改革与产业前沿密合接轨，强化教育教学与产业标准的深度结合。
这样的双向赋能机制不仅提升了教育链的社会服务能力，也有效增强了产业链的持续创新动能，形成了“科研突破—产业升级—教育迭代”的良性循环。
《21世纪》：江南大学与无锡市、江苏省如何共建创新生态，进行政产学研合作、助力传统产业提档升级，成效如何？
陈卫：江南大学与无锡市在“十四五”市校共建以来，学校聚焦无锡“465”现代产业体系建设，主动对接地方战略性新兴产业和未来产业需求，不断提升科创策源能级，助力无锡加快发展新质生产力。
学校一方面搭建“产业创新平台+板块联动”新引擎，聚焦无锡各区域板块产业需求，通过共建无锡特殊食品与营养健康研究院、健康食品创新科技与转移服务中心、宜兴食品与生物技术研究院、无锡智能制造协同创新中心等科技服务创新平台，开展持续性全方位合作，形成创新合力。
另一方面开辟“优势特色学科+产业联动”新布局，围绕新材料、生命科学、合成生物学等新兴赛道，在江阴霞客湾校区新成立了集成电路学院和智能制造学院等新工科学院，新增合成生物学、电子封装技术、智能制造工程等3个新工科专业，支撑无锡产业发展。
在服务江苏省科技创新方面，学校始终聚焦成果转化和人才培养的“最初一公里”。过去一年，学校入选首批江苏省概念验证中心，重点围绕生命健康领域，致力于将中心打造成为未来产业前沿成果的“孵化器”、高校产业化科研成果的“过滤器”、高价值成果蜕变项目的“加速器”，加速学校科研成果从基础研究到技术验证、技术应用以及成果产业化的全过程有效转移转化。
《21世纪》：科技成果转化是推动科技创新和经济社会发展的重要环节，从高校方面看，实践中还面临哪些亟待克服的难点？
陈卫：从高校角度看，科技成果转化是连接科研与产业的关键桥梁，但在实践中仍面临不少难点。
以新质食品资源为例，首先是成果实用性与产业需求的匹配度不足。高校研究多聚焦基础理论或实验室验证，像微生物蛋白、人工合成淀粉这些新质食品技术，虽然前景可观，但往往缺乏面向市场的工艺设计，导致企业接手时面临稳定性差、成本高的难题。
另外，成果转化的机制不够顺畅。高校成果多停留在论文或专利层面，而企业更需要可直接应用的解决方案，双方对接渠道有限，信息不对称让“最后一公里”难以打通。
《21世纪》：以新质食品资源成果转化为例，你有哪些思考与建议？
陈卫：以新质食品资源为例，首先得突破关键技术瓶颈，像合成生物学、酶工程这些，能提升新质食品的生产效率和稳定性，建议高校联合科研院所攻关，建立技术标准，加快成果成熟度。
其次，要强化产学研协同，高校从研发初期就与企业对接，瞄准市场需求设计技术，比如开发微生物发酵食品、生物合成食品原料时考虑工业化参数，同时要建好转化平台，提供中试验证、工艺优化的支持，帮助新质食品技术更快落地。
再者，政策支持得跟上，政府可以加大专项资金投入，设立成果转化基金，特别是对安全性评价、标准制定这些关键环节倾斜。这样，新质食品资源的转化才能真正助力产业升级和国民健康。
本文链接：http://www.gihot.com/news-1-42284-0.html专访全国人大代表、江南大学校长陈卫：新兴产业需要更多复合型人才，倒逼产教协同创新
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