AI火星车大救援：神龙小学一堂人工智能课

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21世纪经济报道记者王峰武汉报道 2025世界数字教育大会5月14日至16日在武汉召开。大会在武汉市经开区神龙小学设置基础教育现场观摩点。

5月14日上午，21世纪经济报道记者来到观摩点，随同中外嘉宾沉浸式体验神龙小学教育集团六年级《AI火星车救援挑战》人工智能主题课程，领略AI助教、助学、助评等各学习环节赋能的未来课堂。

星屿学院是神龙小学学生跨学科主题学习的体验区，也是学生项目式研究学习的创客室，他们在这3000平方米的未来学习中心里，以自主体验、小组合作、STEAM项目式学习等方式，进行人工智能学习旅程。

在教研室，集体备课的老师们连线国家中小学智慧教育平台名师课堂专区的高校教授、企业工程师，进行线上线下联合教研，提炼跨学科知识融合点，搭建专属AI伴学智能体，为学生精准提供学习资源，设计项目式课程学习流程。

自学室是学生前置性学习探究的空间，也是学习任务发起和实施计划的逻辑思辨区。学生创设真实问题，科学调用学习资源。

神龙小学的老师向21世纪经济报道记者介绍，《AI火星车救援挑战》的学习场景是：学生们去科技馆研学，发现了休眠中的“祝融号”火星车，于是发起制作一辆智能火星救援车，去救援这辆车的情境任务。

神龙小学的学生在《AI火星车救援挑战》课上探究式学习王峰摄

学生通过“云游”国家中小学智慧教育平台科技馆，自学中国科学院关于火星探测的科普讲座、科普视频，再与老师搭建的AI专属智能体（项目规划师）深度互动，感知生成式AI的底层逻辑，以算法逻辑图的方式梳理火星车模型制作的步骤，完成学习任务分解分工设计。

通过VR设备，学生沉浸式体验火星地貌与环境。通过与教师搭建的AI专属智能体（探测分析师）对话，获取精准且科学的火星环境数据，完成与地球生存环境的类比数据报表。再根据火星环境的数据特征，分析火星救援车应该具备的基本功能。

学生利用教师搭建的AI专属智能体（技术研究师），了解火星车制作模型所需的5类传感器功能，并讨论完成连线学习题和制作任务单，为正式拼装做好充分的操作学习准备。

实验室是制作火星车的工作坊，也是与教联体学校合作探究的线上空间。通过远程直播系统与教联体学生视频连线，共享优质课堂，同上一节课。

学生在“材料车间”根据设计图纸，选配符合火星车设计方案的标准配件，如需定制个性化车标，就去3D打印区自己建模打印。

准备好了材料，学生与教师搭建的AI专属智能体（精工制作师）对话讨论后，生成制作流程图，在“组装车间”进行拼装与编程，实现远程遥控火星车行驶与器械臂救援等功能。

学生拿到实验室里制作的火星车模型后，就要在创客室完成模拟测试和智能升级。他们自制“祝融号”休眠位置的火星沙盘，利用平板远程控制系统，模拟“智能火星车救援任务”的运行测试，同步记录运行数据及发现的问题，及时修复与优化。

模拟运行正常后，学生通过与教师搭建的AI专属智能体（智能升级师）深度对话，学习了解温度、语音、巡线、避障等自动驾驶的基础原理知识，再分组学习各类传感器的功能和编程方法，共同优化火星救援车模型，实现智能驾驶的升级。

艺术创作中心和国际交流中心是学习拓展延伸的趣味创作区。在AI＋美术教室，学生对“火星车”外观进行美化；在AI＋音乐教室，学生为“火星车”创编车载专辑；在AI＋人文教室，学生创作以救援火星车为主题的微电影剧本；在AI＋电影教室，学生应用AI剪辑工具完成微电影创作。

据介绍，神龙小学教育集团由神龙小学、神龙小学湖畔校区和神龙小学朴真校区共同组成，被评为全国科普创新示范学校、教育部中小学人工智能教育基地、央馆人工智能课程规模化应用试点校等。

华中师大附属小学在观摩点展示该校校长和教师的数字分身王峰摄

湖北省教育厅厅长周静介绍，2025世界数字教育大会基础教育现场观摩点用点面结合、虚实融合的方式，全面展示智慧教育平台“国家—省—市—县—校”五级应用的创新探索。现场展示“智慧皮影”“智铸青铜”“AI火星车救援挑战”等20多个场景，通过多模态大模型、教师AI助手、智慧云校等特色应用，集中体现数字赋能、教学形态、育人方式、评价模式变革的实践成效。

湖北省建始县教育局在观摩点展示云端互联的数字基座王峰摄