春光作序，万物和鸣
举目晴明，美好新生
深入探究，提升教学
钻研创新，博雅共进
“学无止境，研无止境”。为了更好地贯彻落实新课标要求，践行新课标理念，更好的落实“双减”政策，充分发挥月亮树教师发展计划中研究型教师的示范引领作用，促进新教师成长发展，营造互帮互助，共同进步的教研氛围。传承博文雅致，儒雅厚重的“博雅+”教育理念，为沈阳市岐山一校教育集团90周年校庆献礼，课程研发部组织开展了研究型教师汇报展示活动。
作为2023年沈阳市研究型教师的获得者，9位教师分别在数学、语文、英语、美术、音乐等多学科领域开展了科学研究，并取得了丰硕的成果。
数 学
张东瑜老师在小学数学高年段“一题多解”的教学策略领域进行研究。通过直观解法、算式解法、抽象解法对培养学生的创新和发散思维能力，寻找最佳的解决问题的方法具有深远的意义。
梁娜老师探析目前小学中年级数学家庭作业所存在的问题，顺应义务教育阶段学生身心发展的需要，基础于核心素养，设计促进深度多元的“三型”家庭作业，即一型——实践型家庭作业，二型——趣味型家庭作业，三型——合作型家庭作业；建立多元“四评”评价方式，即一评——自我评价，二评 ——学生评价，三评——家长评价，四评——教师评价， 同时呈现极具特色的作业评价单。
语 文
王若溪老师探索出了吟诵“四步法”教学模式，点亮小学语文古诗课堂。即创设情境，揭示课题——初读诗歌，吟诵感知——品读诗歌，吟诵悟境——实践尝试，拓展延伸。教师从“引入背景资料，营造诗歌氛围”，到“帮助学生体味诗歌韵律，吟诵古诗韵味”，从而“激发学生情感，培养审美情趣”，达到“拓宽学生文学视野，提升综合素养”的教育目的。
夏东老师在小学高年级语文教师课堂教学语言使用中开展研究。探究出提高小学高年级语文教师课堂教学语言使用效果的有效措施。研究成果力求帮助一线教师了解优秀教师的教学语言使用情况和特点，对提高自身的语言素养获得更加明确的方向，从而更好的进行教学实践。
英 语
刘韫韬老师在小学中年段英语作业方向进行探究，通过“线上查找作者作品相关”——“单元主题相关分享”——“主题作文”——“英语作品推荐”等作业设计，在内容上层层递进，有效兼顾不同水平学生及同一学生不同学习阶段的学习能力。形成“演绎英文故事”——“自制主题作品”——“英语口语训练”——“整理思维导图”思维策略，旨在听、说、读、写等方面发展学生的语言能力、学习能力、培养学生的思维品质和文化意识。
赵爽老师基于英语新课标单元整体教学，在课堂实践过程中构建了3M三阶情境设计法，即针对实物情境（Material Objects）、多媒体情境（Multimedia）和音乐情境（Music），根据单元主题，将零碎的教学情境加以整合，让学生将碎片化的知识形成整体结构，提升学生的整体核心素养。
美 术
吕佳宁老师在小学美术课堂融入辽宁刺绣进行研究，形成双轨教学模式：结合传统美术教学与辽宁刺绣特色，确保学生在掌握美术基础知识的同时，深入了解刺绣文化。在“实行双轨教学”的同时采用多元化的评价机制：加入创作展示、团队合作、实物制作等多元评价方式，确保对学生的综合能力进行全面评价。
音 乐
胡桐淇老师在新课标的引领下，在音乐艺术领域进行实践探究，主要研究成果“四法探乐”在小学古筝社团课堂中的实践研究——“以唱探乐”“以动探乐”“以奏探乐”“以创探乐”为小学民乐社团提供实践形式的探索。为古筝社团发展问题和推动自身工作开展提供有益的实践参考。
课后服务
姜薇老师通过调查了解沈阳市小学生课后在校托管服务实施的普遍问题，首先确立了课后服务管理的评价指标体系，接下来构建层次分析法的评价体系模型，最终对托管班级服务评价各指标的权重进行计算并得出分析结果。
“教而不研则浅，研而不教则空”，教研是一种文化，是教师成长、学校发展的主旋律。此次研究型教师展示活动，在各校区开展，不仅为一线教师们提供了一个展示自己研究成果的平台，也为教师们提供了一个相互学习、共同进步的机会。
本文链接：http://www.gihot.com/news-8-3170-0.html沈阳市岐山一校教育集团沈阳市研究型教师展示活动纪实
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