教师(左一)在家访中 受访者供图
近日，利用寒假的良好时机，西安市教育系统启动“大家访”活动。家访对于学生成长有着怎样的意义?教育工作者有哪些难忘的家访故事?
记者采访了解到，在我市许多校长、教师多年的教育教学生涯中，遇到过很多性格迥异、家庭情况各异的孩子。家访让他们对“教育与爱”有了更深刻的认识，也让他们深深体会到家校共育的内涵与力量。学校和家庭在“双向奔赴”中，共同用爱为孩子们撑起一片晴空。
家校共育让孩子
走出封闭的“泥沼”
小天(化名)是经开十一小一名二年级学生。刚入学时，他眼神中满是戒备与不安，从不主动与同学交流，课堂上也是心不在焉，作业更是敷衍了事。老师们多次尝试与他沟通，却收效甚微。看着他平日的表现，校长余官姣深知，如果不采取有效措施，小天可能会在自我封闭的泥沼中越陷越深。
起初，余官姣利用课余和午休时间，坐在小天的身旁，用温和的语气跟他聊天。从简单的问候到校园里的趣事，她耐心等待他的回应。渐渐地，小天开始用点头或摇头与她交流。
“这是他打开心扉的第一步。只有建立起彼此的信任，才能为后续的引导打下坚实基础。”余官姣说。
由于懂得家校合作的重要性，余官姣主动向小天的妈妈反馈孩子在学校的进步，了解小天在家的表现，倾听家长心声，分享教育方法。两人共同制订家校共育计划，包括在家中为小天创造温馨舒适的学习环境，周末带孩子多参加户外活动，让他接触更多的人和事。
一段时间后，小天逐渐从自我封闭的阴影中走了出来，开始主动与同学交流。“当他第一次紧紧拥抱我时，我知道所有的努力都是值得的。我把小天的变化告诉他妈妈，她很激动，眼泪唰一下子就流了下来。”余官姣说，她深刻体会到，教育不仅是传道授业解惑，更是心灵的触碰和生命的引领，只要用心去关爱每个孩子，就能帮助他们绽放属于自己的光芒。
在家访中串联起
学生成长的“拼图”
侯育刚是陕西师范大学陆港小学一名语文老师兼班主任。奋战在教育教学一线的他深切体会到，家访能为教育的精准“把脉”提供关键信息;家访就像一场深入学生生活的探秘之旅，所见所闻皆为珍贵的教育线索，串联起学生成长的“拼图”。
小小(化名)是侯育刚的一名学生，平时总是丢三落四，老师再三提醒，还是无果。一次，小小把美育作品集落在教室，侯育刚便将作品集收进教室柜子，想借此帮小小改掉这个毛病。
第二天，小小的妈妈在班级群里焦急询问，还联系了美育老师。侯育刚没有立刻回应，打算找个最佳时机。没想到，当天接孩子时，小小的妈妈情绪崩溃而大哭，侯育刚赶紧倾听并安抚，让她把情绪宣泄了出来。
次日，侯育刚与其他老师陪同孩子一起在校园内寻找作品集，人文艺术空间、美育部室、校园庭院……当然，都没有找到。当孩子累得满头大汗回到教室时，侯育刚打开柜门，让小小体会“失而复得”的惊喜，同时复盘事情的整个过程。
随后的家访中，侯育刚了解到，小小丢三落四的毛病和家长对他“事事包办”有一定关系。于是，他与小小的妈妈进行了深入对话，诚恳建议她，孩子成长需要空间，家长得慢慢放手，不能事事包办。哪怕孩子在尝试中犯错、遭遇挫折，那也是成长的宝贵一课，只有不断体验，孩子才能真正长大。
侯育刚深知好习惯对孩子一生的巨大作用。因此，他组织了主题班会，给孩子们强调自理能力的重要性，还布置了家务实践作业。在家庭和学校的共同努力下，小小丢三落四的毛病有了明显改善。
对单亲家庭的家访
让老师对教育有了全新感悟
“相比普通孩子来说，单亲家庭的孩子更加需要呵护。”阎良区第一幼儿园教师王萍说，对单亲家庭幼儿的家访，让她对“教育”二字有了全新的感悟。
一天，王萍精心挑选了绘本和文具，来到小班幼儿蛋蛋(化名)的家。蛋蛋在幼儿园里总是怯生生的，很少主动和小朋友们玩耍。他的家在一个老旧小区，狭小的房间里，家具陈旧且摆放杂乱。当蛋蛋的妈妈看到王萍时，眼中闪过一丝局促，随即热情地招呼她坐下。
蛋蛋躲在妈妈身后，偷偷地看着王萍。王萍微笑着拿出绘本轻声说：“老师给你带了好看的故事书。”蛋蛋慢慢探出头，接过书，小声地说：“谢谢老师。”
交谈中王萍了解到，由于独自抚养孩子，为了生计，蛋蛋的妈妈每天要打两份工，早出晚归，很少有时间陪伴孩子。“我也知道孩子需要陪伴，可没办法，要赚钱养他。”蛋蛋的妈妈说话间眼眶红了。王萍紧紧握住她的手，安慰道：“孩子在幼儿园很乖，画画特别好，咱们一起努力，孩子一定会越来越好。”
蛋蛋静静地坐在一旁，看着大人们交谈。“我看到孩子眼神中透着超出年龄的懂事与乖巧，心里有点疼。我轻轻拉过他的小手，问他在幼儿园里开不开心，他用力地点点头。”王萍说，那一刻，她暗下决心，一定要更加用心地对待孩子。
那次家访，让王萍深刻认识到，单亲家庭的孩子不仅需要物质上的帮助，更需要情感上的关怀。回到幼儿园后，她常常鼓励蛋蛋积极参加活动，和蛋蛋一起做游戏，让孩子感受更多温暖。她还设计小游戏，让蛋蛋和小朋友分享玩具、一起参加。看到蛋蛋脸上的笑容，她知道，爱的力量正在发挥作用。
编辑：张芬
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