2021年1月辽宁省基础教育培训中心下发了《关于召开辽宁省中等职业学校课程思政建设研讨会的通知》( 辽基教通字【2021】2 号)文件，文件要求进一步提高省内各中等职业学校的班主任育人水平和班级管理能力，积极打造名班主任工作室建设。2022年在辽宁省基础教育培训中心的领导正确指导下，在盘锦市教育局的大力支持下，在导师刘明耀的帮助下，高超名班主任工作室于2023年12月正式立项孵化。
一、工作室概况
高超名班主任工作室拥有独立的工作场所，面积60平方米，位于盘锦市北方工业学校，拥有配套的办公设施和相关的配套设备，可满足工作室正常开展工作之需要。工作室立足盘锦市北方工业学校，扎根职教，关注当下，放眼未来，建设以养成教育为抓手的班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯。工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络为交流载体，融合理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，通过三年一个周期的工作计划的实施，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在校内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。
二、工作室成员情况
具有结构合理的团队成员。名班主任工作室成员12人、其中包含校级领导1人、各个科室行政干部6人、教研人员5人；此外，工作室成员中党员10人、正高级职称1人、高级职称3人、双师型教师10人、心理咨询师3人、拥有省市技能大赛及班主任大赛经验7人，有班主任工作经验5年以上的8人。
三、工作室LOGO及解析
标志解析：
1、内涵主持人（GC）的抽象：寓意全组在主持人的带领下扬帆起航。
2、鱼和水的抽象（鲸鱼与水）：寓意北方工业学校与辽宁生态工程职业学院相互孵化依托的关系。
3、知识的海洋：成员们在知识技能的海洋里吸取养分，茁壮成长。
4、五种颜色：寓意德智体美劳全面发展，
德：红色。代表热情积极向上、正能量，红色又是党旗国旗的颜色，寓意为党育人，为国育才。
智：紫色。代表智慧、高贵优雅。
体：绿色。代表健康阳光，乐观向上。
美：蓝色。代表纯洁，寓意任何美的东西是建立在人与人相互尊重，相互帮助，相互包容，只有这样才会同学们友情深，家人们亲情浓、国家上素质提升，国际上安宁和平。
劳：黄色。是麦穗的颜色又是党旗国旗的第二个颜色，代表光荣属于劳动者，幸福属于劳动者，培养有劳动精神、工匠精神的工匠们，生命的辉煌，唯有诚实劳动才能铸就。
5、12个小星星，代表12位成员，黄色代表个人的辉煌，唯有积极主动、创新进取才能铸就。
四、工作室的制度
五、 重点任务及举措
1、通过班主任工作室文化建设，提升中职班主任育人理念。
组织开展班主任工作室素质能力提升活动，针对班主任技能大赛、学生管理、思政育人等进行专家培训交流（全国知名德育专家），以德育课题为主线，系统学习包括心理健康、班级管理等前沿理论和课程改革理论，建立导、帮、带的互动开放型模式，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。
2、建立并逐步完善一整套工作室管理培育机制。
（1）所谓“教而不研则浅”。定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任经验交流会、读书沙龙（《魏书生班主任工作漫谈》）等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。
（2）注册名班主任工作室官方微博、微信、抖音等，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。
3、工作室团队的专业化发展成效与辐射带动效应。
根据名班主任工作室的研究方向，通过专家指导，结合班主任成员特长，开发原创的版权课程及证书、主题班会、班会微课、特色德育案例、在报刊上发表一定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级管理论坛上进行交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的名班主任。
4、以赛促教，提升班主任研究及解决问题能力
通过参赛，综合考察针对所带班级，深入开展班级情况分析，科学合理确定班级建设目标，围绕学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作等方面，周密制订班级建设方案，扎实推进建班育人，树立优良班风学风，妥善应对突发事件，并根据学生成长情况及时总结改进的能力。
5、特色的班级文化及校园文化建设
建设有专业特点的校园文化班级文化（专业特色班级建设），以建设优良的校风、教风和学风为核心，以精神文化、制度文化、企业文化建设为重点，以盘锦市北方工业学校各特色专业为特点，多层次、全方位、高品位打造特色校园文化。优化校园设施环境，完善室内文化工程，构建校园品牌活动（精品活动），持续开展文明校园、文明班级、文明师生等“文明风采”活动，引导学生自觉形成良好的思想品质和行为规范。
6、筹建资源库，共享育人资源
根据名班主任工作室开展的精品活动，特色案例等，汇编出版名班主任工作室工作指导手册、名班主任工作室精品活动集、名班主任工作室德育案例集等，拓展网络德育和思想政治教育阵地，共享育人资源。(编制包括但不限于班级建设方案、班情分析、班风学风建设、班级管理、师生互动、学生评价、家校企社多元共育等方法策略的班主任工作手册（或指南），汇编班级建设方案、班级制度等方面优秀案例，建成班级活动、专题教育等方面资源库。建成班级文化建设、重点学生帮扶、典型学生教育、家校沟通协调、突发事件处置等案例库。)
六、研究的预期主要成果及呈现方式
1、指导工作室每人开展一节高质量的主题班会观摩课及录制一节班会微课。
2、培育不少于5个特色德育案例
3、每学年发表至少论文5篇、2个标志性课题，工作室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》
4、班主任技能大赛至少荣获三个省赛奖项
5、创建有三大系部特色的校园文化展
6、完成三篇省级网络融媒体报道
7、培育2名市级以上的优秀班主任
8、开展三次由全国知名专家组成的交流、研讨会
9、打造三项主题精品活动
10、建成一个网络资源平台及资源库。
七、工作室任务书
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