作者：南开大学 相羽 王寅 王嫒 周文钰 崔丽月 郑锡然
2019年，习近平总书记在南开大学考察时指出“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，南开大学具有光荣的爱国主义传统，这是南开的魂。”这一精神一直激励着南开大学外国语学院的师生们。五年来，围绕总书记视察南开的重要指示精神，学院不断探索外语学科人才培养教育规律，形成了专业特色型、多语复合型、战略拔尖型三类人才培养模式。在这个过程中，辅导员们经历了从新手到专家的蜕变，积累了丰富的经验。
一、深度学习，成长为会讲中国故事的国际传播专家型辅导员
作为学校新手辅导员，面临的挑战之一是如何在国际化的背景下，让学生们更好地理解和传播中国文化。传统的教学方法难以激发学生的兴趣，于是南开大学辅导员队伍开始探索新的教学模式，结合学生特点，引入多种创新手段。
例如，利用国家级大学生创新训练计划，让学生参与到“面向西班牙语世界的天津相声文化推广”项目中。两位西班牙语专业的外籍教师用西班牙语演绎《着急》《旅行家》《友谊颂》等经典相声作品。同时，在Bilibili开通“南开大学西语讲中国”频道，用西班牙语介绍中国书法、中国乐器、中国美食，旨在用西班牙语介绍传播中国文化。这不仅提升了学生的语言能力，也让中国传统文化得到了有效的传播。
辅导员不仅应具备扎实的专业知识，还需要善于创新，不断探索适合学生的学习方法。尤其重要的是，要关注学生的个性化需求，因材施教，激发他们的兴趣和潜能。这样的经验对新辅导员尤其有价值，让他们明白如何在日常工作中更好地引导学生。
二、下沉支部，成长为善做学风建设的党建工作专家型辅导员
在党建工作中，单纯依靠传统的宣讲方式难以达到良好的效果。下沉到各个支部，通过具体的实践活动来引导学生，更能帮助其树立正确的价值观。
“作为学生党员，我们要发挥模范作用，凝聚青年力量，恪守学术道德，捍卫学术尊严，共同铸就学术之魂。”这是第三批全国党建工作样板支部、学院硕士生第一党支部面向全校学生发出的倡议。以党团引领为主阵地，将学术诚信与科研道德融入支部建设和党员教育中。
本科生党支部坚持四年开展“团支部辅导员帮扶计划”，2024年起，支部探索将常态化帮扶机制进一步细化为精准对接学业困难生需求的朋辈先锋岗。硕士生党支部举办特色学风建设活动，录制双语微党课，讲述翻译名家的故事，阅读多语种红色原著，支部带领党员、党员引领积极分子，在他们的带领下，越来越多的普通团员融入到支部建设中。
致力于大中小学思政一体化建设，开展南开大学“青马育青苗”党团队一体化活力工程。与中小学生共上一堂美育课，“共学、共游、共听、共劳”，从南开园到庄浪四中、从北京大学到喀什大学，引领团支部将南开校史、南开精神和南开学风讲给更多人听。其课程体系汇聚成的“妙‘语’中国——互动性、项目制公益英语课堂教学”项目获第六届中国青年志愿者服务项目大赛全国铜奖。
组织学生参与采访见证南开外语学科发展历程的知名前辈，拍摄制作口述纪实《他与南开》栏目，出版《南开外语学科百年口述史1919-2019》。通过这些活动，学生们不仅了解了学校的辉煌历史，更重要的是，他们学会了如何将个人成长与国家发展紧密联系在一起。
为了带领00后学生让有意义的事情变得有趣，学校组织辅导员采取了一系列创新措施。以中俄文化互识研究为主题申报天津市创新计划、与教师支部一道组织英文翻译竞赛、与非通用语教师支部开展G20模拟峰会口译课堂。在思政和外语的结合上，与专业教师一起，想出了各种“锦囊妙计”，把爱国主义教育融入学风建设、科研育人全过程。
辅导员需要不断下沉到一线，近距离把握学生的思想脉搏，并通过具体行动来引导他们。同时，也要积极整合校内外资源，为学生创造更多的实践机会，让他们在实践中成长。
三、首次尝试，成长为掌握心理学知识的心理赋能专家型辅导员
在心理健康教育方面，辅导员队伍逐步摸索出一套有效的心理健康教育模式。作为南开“师生发展共同体”的先行者，首次尝试将64位班导师带进学生沙龙，支持穆旦书院20名导师带领学生走向田间地头、天津社会，将“思政之盐”融入外语学科。
立足课堂，以问题研究为心理育人赋能。讲授校级公共必修课程《大学生心理健康》，面向两个校区的千余名学生进行三个专题教学。通过集体备课、课堂研讨等方式，与学生共思同行，以心理学理论引导大学生活，以深度沟通了解学生的思想动态。
如何将积极心理学真正融入思政教育？如何对学生进行心理监测干预？实践越多，困惑也越多。围绕心理健康教育的重点难点，学校组织辅导员承担了多项心理育人省部级课题、思政工作精品项目，撰写了多个心理育人相关案例。举办了首个心理健康嘉年华，应用心理领域前沿技术，将适合当代学生的体验活动带到校园，引导学生通过亲自体验、团队合作，实现自我探索。
联合专业教师，辅导员走在了“三全育人”第一线。在圆桌讨论会上，与青年教师一起，与学生畅谈舌尖上的意大利，邂逅文艺复兴大师；在美术馆里，与学生一起走进梵高、了解版画、学习篆刻；在穆旦之夜，师生校友围坐读诗，畅谈诗与世界、家国情怀；在校外，一起走进农田、犁地割麦。通过这些活动，心理育人在更多场景中得以实现。
对心理学领域的深入钻研，以掌握更加高效的心理疏导技巧对辅导员来说是不可或缺的。此外，拓宽育人场域，与专业教师紧密合作，为学生提供更多元的支持和服务也是南开大学辅导员队伍接续努力的方向。
结语
从新手到专家辅导员成长过程中，这三条路线并不是孤立存在的，而是相互支持、相互促进的。
在进行国际文化传播的过程中，要让学生更好地传播中国文化，首先需要他们具备坚定的文化自信。通过党建活动，如采访南开外语学科的前辈，拍摄《他与南开》栏目，让学生深入了解南开这所具有光荣爱国主义传统的学校的辉煌历史和发展成就，从而增强他们的文化自信。这种文化自信在国际传播活动中起到了重要的支撑作用。
在心理健康教育方面，学生的心理问题往往与其学业压力密切相关。因此，通过心理健康课程和实践活动，能有效帮助学生缓解学业压力，提高心理韧性。同时，注重在心理健康教育中融入学风建设的内容，鼓励学生积极参与学术研究和社会实践，从而形成良好的学风氛围。
无论是国际传播、党建工作还是心理健康教育，专注于创新实践，运用新媒体平台不断促进辅导员工作，通过建立“南开大学西语讲中国”频道等方式，激发更多学生主动参与文化传承、和心理健康教育活动。学生的综合素质得到全面提升，辅导员队伍也在国际传播、学术研究、心理健康等方面有了显著的进步。
五年来，辅导员在岗位上不断探索、不断进步，从新手到专家的蜕变过程中，积累了丰富的经验，也遇到了许多挑战。但正是这些挑战，让这支队伍变得更加成熟，更有信心面对未来的任务。
学校的努力也得到了认可，荣获了多项荣誉，多次获评“天津市三八红旗集体”、“天津市先进基层党组织”、“天津市五四红旗团委”、“天津市学生先进集体”等；多个党支部入选全国及省市级样板党支部，组织的党日活动获天津市教育系统创最佳党日优秀活动；多名师生获得“中国大学生自强之星”等荣誉称号，参军入伍、参加研究生支教团、赴国际组织实习就业；多名学生受到主流媒体报道。
南开大学将继续努力，为培养更多具有外语专长、人文素养、科学知识、国际视野、中国情怀和南开品格的综合型人才贡献自己的力量。
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